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文／台中特殊教育學校暨家長會、台中市自閉症教育協進會
談到月兒（化名）學畫的過程，就必須從黎明國中說起。當然，月兒並不是到了國中才開始畫畫，他從小就喜歡畫，而且，可以一個人靜靜的，畫上許久。直到上了國中時，他才第一次接觸到電腦繪圖軟體酖小畫家，透過國中老師的指導，他很快就上手了。到了台中特教就讀後，班上老師發現他的電腦繪圖看起來少了些許的活力，於是就教他運用小畫家裡其他的繪圖工具，也鼓勵他，奔放的去作畫，不受規矩、方正、工整的世俗限制，老師盡其可能的鼓勵他，不要怕畫錯、不要怕畫壞、不要怕畫醜，他的畫風開始有了不一樣的感覺，整個人似乎也開朗了許多。這樣的轉變，讓月兒在「第七屆資訊向日葵獎」中，得到評審專家的直接肯定，榮獲了「楷模獎」。
從國父紀念館領獎回來，老師也意識到，這孩子是真的能畫，重要的是，在畫圖的世界裡，他能很自在、很自如的享受著片刻時光，但是老師的能力實在是有限，不能再多給他些什麼了。在一個偶然的機會裡得知，台北富邦銀行要舉辦「第一屆身心障礙才藝獎」，老師決定讓月兒去試試，可是他從來沒畫過油畫，這該怎麼辦才好？幾位老師商量之後，決定分頭去找資源，看看有沒有人願意教他，結果四處碰壁，大家一聽到是自閉症，都客氣的婉拒了。而老師們也正在躊躇，打算要放棄，就在這個時候事情有了進展，班上老師和油畫老師洽談了很久，兩方協商後，決定由班上老師全程陪著月兒，協助他與油畫老師溝通、協助處理他的情緒，班上老師也決定利用這個機會來觀察他作畫的潛能、耐性和體力等，在第一次油畫過程中見識到月兒的超強耐力，他連續站著作畫六小時的驚人體力，讓油畫老師終於願意接手這個從沒嘗試過的工作。
透過之前兩邊老師的合作，讓月兒的家長也見識到孩子的能力，更再度肯定月兒的藝術潛力，至今，月兒已學畫兩年多，也累積了一些作品，在畢業之前，我們想幫他辦一場畫展，和出版圖畫筆記書，當作他高職生涯的一個紀念。另外，媽媽也表示，要將筆記書的盈餘，全數捐出，以嘉惠更多身心障礙的孩子。
心得：誰可以幫助自閉症小孩子走出他們的世界？不外呼是雙親或是老師。我覺得當特教老師實在偉大了，畢竟在那樣的處境中只能咬著牙根撐過一到又一到的難關，那種無私的付出實在是令人感動！
談到月兒（化名）學畫的過程，就必須從黎明國中說起。當然，月兒並不是到了國中才開始畫畫，他從小就喜歡畫，而且，可以一個人靜靜的，畫上許久。直到上了國中時，他才第一次接觸到電腦繪圖軟體酖小畫家，透過國中老師的指導，他很快就上手了。到了台中特教就讀後，班上老師發現他的電腦繪圖看起來少了些許的活力，於是就教他運用小畫家裡其他的繪圖工具，也鼓勵他，奔放的去作畫，不受規矩、方正、工整的世俗限制，老師盡其可能的鼓勵他，不要怕畫錯、不要怕畫壞、不要怕畫醜，他的畫風開始有了不一樣的感覺，整個人似乎也開朗了許多。這樣的轉變，讓月兒在「第七屆資訊向日葵獎」中，得到評審專家的直接肯定，榮獲了「楷模獎」。
從國父紀念館領獎回來，老師也意識到，這孩子是真的能畫，重要的是，在畫圖的世界裡，他能很自在、很自如的享受著片刻時光，但是老師的能力實在是有限，不能再多給他些什麼了。在一個偶然的機會裡得知，台北富邦銀行要舉辦「第一屆身心障礙才藝獎」，老師決定讓月兒去試試，可是他從來沒畫過油畫，這該怎麼辦才好？幾位老師商量之後，決定分頭去找資源，看看有沒有人願意教他，結果四處碰壁，大家一聽到是自閉症，都客氣的婉拒了。而老師們也正在躊躇，打算要放棄，就在這個時候事情有了進展，班上老師和油畫老師洽談了很久，兩方協商後，決定由班上老師全程陪著月兒，協助他與油畫老師溝通、協助處理他的情緒，班上老師也決定利用這個機會來觀察他作畫的潛能、耐性和體力等，在第一次油畫過程中見識到月兒的超強耐力，他連續站著作畫六小時的驚人體力，讓油畫老師終於願意接手這個從沒嘗試過的工作。
透過之前兩邊老師的合作，讓月兒的家長也見識到孩子的能力，更再度肯定月兒的藝術潛力，至今，月兒已學畫兩年多，也累積了一些作品，在畢業之前，我們想幫他辦一場畫展，和出版圖畫筆記書，當作他高職生涯的一個紀念。另外，媽媽也表示，要將筆記書的盈餘，全數捐出，以嘉惠更多身心障礙的孩子。
心得：誰可以幫助自閉症小孩子走出他們的世界？不外呼是雙親或是老師。我覺得當特教老師實在偉大了，畢竟在那樣的處境中只能咬著牙根撐過一到又一到的難關，那種無私的付出實在是令人感動！
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